【-三年级语文教案】
北师大版三年级语文第二学期《春天的雨点》教案 "北师大版三年级语文第二学期《春天的雨点》教案"一文由小学频道编辑整理，更多精选内容请关注本频道三年级语文教案栏目!
教学目标：
1、学会本课个生字，读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。
2、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。
3、有感情的朗读课文
教学重点：
抓住重点语句理解课文
教学难点：
理解重点语句的内涵
设计思路：
本课教学我会以达丽玛的心理活动展开教学，走神、溜号(想到了小羊羔、小牛犊、叭儿狗等等)——委屈(忍住眼泪、关在笼子里的小鸟、都走了，只留下我一个)——转变情感(老师嗓子沙哑、嘴唇发干)——送我回家(感情深入)——送伞(学生对老师爱)。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?
二、学生分组学习课文。
要求
(1)通读课文，勾画出生字、新词。
(2)联系上下文或运用学习工具学习生字新词。
(3)想想课文主要写了谁的什么事。
三、检查自学情况。
(1)出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。
点拨重点
字音：竭、誓、唇
字形：誓(上半部分是“折”)补、袍、襟(是衣字旁)
(2)逐段读课文(正音)，说说每个自然段的大意。
(3)课文主要写了谁?(乌汉娜和达丽玛)她们之间发生什么事?
四、作业 。
(1)抄写词语。
(2)熟读课文。
第二课时
一、复习字词
二、朗读感悟
再读课文体会乌罕娜是一个怎样的老师，达丽玛是一个什么样的学生?
1、学习第一段。
上课的时候发生了一件什么事?
(1)自由读第一段，想想你读懂了什么?
(2)交流，重点以下几点
“走神”什么意思?文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?
(3)你觉得怎样才能达丽玛此时的心情?乌汉娜老师的话又该怎么读?指导朗读。
2、学习第二段。
放学后，乌汉娜怎样给达丽玛补课的?达丽玛是怎样听讲的?
(1)自由读第二段，质疑问难。
(2)交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。
(3)梳理问题后，再次自学，尝试解决。
(4)讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。
“发誓”在这里指什么?想像一下，达丽玛的誓言是什么?感情朗读第3自然段。
“你没有看见闪电吗?没听见雷声吗?”乌老师问。达丽玛摇摇头。(达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”?)
“哦，达丽玛……你会学好的我放心了……。”(这里的省略号表示什么意思?乌汉娜老师为什么那么激动?)
3、默读第三段，思考，读懂了什么?还有哪些疑问?
4、交流中引导理解
(1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……
(2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
两个“春天的雨点”有什么不同?
三、小结
四、有感情的朗读全文。
课后反思：
我把这篇文章放到我班进行试讲，出乎我意料的是这篇文章并没有没有我想象的那么难以理解。大部分学生都能感受到老师与学生之间的真挚感情。但是理解都不深刻，有些同学理解了不会用语言表达感情。第一、这可能与同学们的认知水平有关，如果放到五六年级我想学生们会有更深的体会，语言表达更上一个层次，体现出情感深入，也是课堂的**。第二、新课标中指出语文教学最重的指向是语言文字的运用。而我现在的课堂几乎就是以课文理解为主朝向的是人文，与语言文字的运用结合较少。这也是我现阶段正在努力改进的目标。
本堂课中我自认为比较成功的事：第一、在整个课堂教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读文章的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会，学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感。第二、春天的雨点的含义，学生表述的一知半解，我索性直接告诉了学生，我认为这比学生懵懵懂懂的更好。
