初中生青春期教育问题的研究
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的，步入青春期的中学生，此时身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。
青春期性心理的产生，一般受两方面的影响：一是性发育的自然本能作用。青少年对自身性器官的变化，性机能的产生，对自已和异性身体的变化不仅十分敏感和重视，而且出现好奇和不安，随之产生对性知识的探知欲望，这种本能，促使性意识的萌发和发展。二是社会意识对人脑的影响，社会上各种性信息，如影视、小说等文艺作品中的爱情描写和现实社会中成人两性交往活动的场面，以至性用品商店、健胸霜、卫生巾等到广告，无一不影响着学生的性心理的发展。
对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。心中有疑惑应与家长，教师交谈，通过正当的途径来探讨有关两性的知识，解决心理矛盾，求得心理平衡。另
一、 青春期性生理发育
青少年进入青春期的一个明显标志是生理迅速发育，突出表现在三个方面：体格发育男女性器官的发育和第二性特征的出现。体格发育的显著特点是身高和体重迅速增长;心脏由于心肌的增厚而重量迅速增加;肺活量也显著增大;神经系统进一步发育完善，其调节功能大大增强，身体在接受外界刺激后，可以将信息很快的传到大脑，并及时准确地做出反应、分析、判断和理解问题的能力也大大提高。因该说，青春期是一个人发展智力的“黄金时代”，人的一生有所作为有所创造，往往是在这一时期打下的基础。
青春期的性发育突出特征是性发育和性成熟。青春期开始后，性器官在垂体分泌的促进激素作用下得到迅速发育。具体说，男性睾丸体积开始增大，重量增加，内部结构逐渐发育完善，能够产生精子，分泌雄性激素，并且开始出现遗精。女性卵巢发育加快，重量增加，能够产生卵子，分泌雌性激素，并且开始出现月经。同时性器官所分泌的性激素，也可以促进性器官的发育和促进第二特征的出现。
所谓的第二特征是指除了性器官以外的男女各自所有的征象在男性，雄性激素促进男子的第二特征的发育，主要表现在胡须、腋毛等毛发生长，喉结突出，声音变粗，声调较底等;在女性，雌性激素促进女子第二特征的发育，主要表现在骨盆宽大，乳房增大，出现阴毛，声调较高等。
月经是女孩性发育的主要特征，是指女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。第一次月经，就叫着月经初潮。月经是一种正常现象，不要把月经看作“倒霉”，遗精通常是一种正常现象，只有频繁遗精(如一两天一次)，对健康不利。
二、 青春期心理和性心理的发育
青少年在青春发育期，不仅生理上发生急剧的变化，而且在也发生重大变化，有如以下几种心理特征：一是含蓄，内心又渴望被人理解;二是独立意识和成人感增强;三是情感丰富而不稳定。
青春期性心理发育。童年时期男女之间毫无顾忌的相互打闹，上学路上你追我赶，亲密。这种单纯的友谊，就是俗语所说的“两小无猜”，进入青春期，性别的差异，性意识的出现，使青少年的性心理发生了一系列的变化。一般来说，青少年的性心理发展大体经历四个阶段：
①异性疏远期：在青春期发育初期，男女生会产生一些不安和害羞心理，群体活动时，会出现女生群体和男生群体。一般来说，这种现象是正常的，时间是短暂的。
②异性接近期：在青春期发育过程中，使男女生对性的差异更敏感，更渴望了解性知识。最初所产生的一种朦胧感，这一时期，大部分青少年开始感到自己生活空虚、寂寞、不如人意，总在梦想中有一个天真柔顺的或刚强的帅哥哥。但伴随着年龄的增长，青少年开始变得现实一些，他们向往接近年龄相当的异性。但日益增加的羞怯感却压抑着这样的心情，当他们遇到中意的异性时，反而会产生一种逆反心理，说出一些违心的话，装得满不在乎或沉默不语。青春期男女生产生彼此愿接触，相互吸引是性心理发展中正常的心理现象。如能正确地评价和对待异性，消除异性交往过程中的神秘感和紧张感，对于增进男女生的友谊、友情是很重要的。
③两性爱慕期：在最初阶段。一般仅被对方的外表容貌所吸引，而当发现对方的内在价值并志同道合时才会发展到更高阶段。在性格完善上也是如此。比如看到对方字写得好，球打得漂亮，歌唱得美这类表层价值，后又发现对方具有信得过，尊老爱幼，勤奋向上，为人处事等本质性的人格价值，才会向更高层次的开华。
中学生青春期心理特点解析
青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重迭。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。
以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征：
青春期是一个过渡时期 青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是射精，(通常在夜间睡眠时射精，即遗精，但也有手淫射精的);女性是月经初潮，即第一次来月经。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。个体在儿童期依赖成人，成人约束并决定儿童生活和活动的主要内容和方面;儿童对自己的行为不承担责任。随着年龄的增长、生活范围和活动内容逐渐复杂化，使少年具有了与儿童不同的特点。他们逐渐有了一定的特定意向和责任感并自己决定某些活动如何进行。对自己的行为，尤其是部分犯罪行为要负一定的刑事责任。但少年也不同于成人。他们虽有一定的独立性，但还没有完全独立;在许多方面，尤其是在物质生活方面还要依赖父母;他们还没有成为完全责任能力人，并不是对自己的所有行为都要负刑事责任。由此可见，这种介于儿童和成人的过渡阶段的地位，使得少年成为社会学上所说的边缘人，他们地位的不确定性和社会向他们提出的要求的不确定性，使他们产生了许多特殊的心理卫生问题。
青春期是一个发展时期 青春期是人的身体发育完成的时期。研究表明，在人的一生中，身体生长迅速、身体各部分的比例产生显着变化的阶段有两个，一个是在产前期与出生后的最初半年，另一个则是青春期。青春期的快速生长发育，被称之为青春期急速成长现象。事实上，这种现象开始于性成熟之前或与性成熟同时开始，终止于性成熟后的半年到一年。男性的急速成长从10.5-14.5岁开始，在14.5-15.5岁左右达到顶峰期，以后逐渐减慢，到18岁左右时身高便达到充分发育水平，体重、肌肉力量、肩宽、骨盆宽等也都得到增加，与此同时性机能和第二性征也发育成熟。如女性在月经及第二性征这些外部变化的同时生殖器官也逐渐成熟，外阴开始出现了阴毛，阴道内分泌物开始增多，子宫发育变大，卵巢皮质中的卵泡开始有了不同阶段的发育变化。一切都表明已开始向性成熟期过渡。由于身体及性的发育，对少年的心理特征及社会生活产生了重大的影响，由此也产生了一系列的心理卫生问题。青春期生理变化很大,思想情绪也常不稳定,家庭和学校应注意其身心健康。
三、 青春期的卫生保健
青春期是生长发育的最后阶段，也是决定人的体格、素质、智力水平等的关键时期，因此确实做好青春期卫生，保证身心正常发育，能够为一生的健康打下良好的基础。
(一)、青春期的营养卫生
在青春期，由于身体的生长发育较快，新陈代谢过程中的同化作用强于异化作用，因此，蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐等各种营养物质的需要也相应增加。保证这个时期营养的全面、合理，才能使生长潜力得到充分发挥，身体正常发育，体质健壮。
(二)、青春期的性卫生保健
1 、月经期的卫生保健：
一是做到心情舒畅，情绪稳定。情绪波动或精神紧张，都会影响大脑皮层的调节功能，容易引起月经失调。;二是注意外阴部的清洁卫生，以防感染;三是在月经间注意饮食，不受寒着凉，要保证足够的睡眠和休息。
2 、遗精及其卫生
首先要认识到，遗精是一种正常的生理现象，其次要做到：一要把精力集中在学习和工作上，课外积极参加体育锻炼和有益的文娱活动;二是要养成一些必要的卫生习惯三是要早睡早起，睡醒后立即起床。
(三)、青春期青春痘的防治
青春期体内皮脂腺受性激素的影响，皮脂腺分泌物大量增多，粘稠度增大，如果这时毛口阻塞，皮脂腺就在体内积聚，，会使皮肤形成小丘疹，一般注意卫生和饮食，大多会渐渐消退。
青春期营养补充有哪些 浅谈初中生青春期心理教育问题 自参加工作至今已有十五个年头，我也当了十五年的班主任，其间处理的大大小小学生突发事件难以计数，但有这样两件事却给我留下了深刻的记忆。 2010年的一天，晚自习后我正准备休息时，一名女教师打来电话，让我快去学生厕所，她发现我们班一名男生正爬在墙头上往女生厕所看呢。接完电话后，我以最快速度穿上衣服跑了出去。我果然发现我们班学生张某某正爬在墙头上往女生厕所瞧。这时这名男生也发现了我，就赶快从墙头上下来，并跑了出来。我迅速截住他并让他跟我到我的办公室。那个男生低着头跟我来到了办公室。这个男生成绩虽属中游，但平时没违反过学校纪律，在师生中的口碑也还不错，今天他怎么会这样。这样的学生、这样的事我都是第一次遇到，我不知道该怎么处理：把他交给校长，肯定会被学校当作“流氓”劝退，这样的话他一辈子就要背上这样一个坏名声，那他不就完了?不处理吧，他这种行为绝对是不能纵容的。静了一会，我让他先回去反思一下今天的行为，明天再说。第二天天还未亮，这个男生就敲开了我的门，并给了我一封检讨，他写道： 李老师，昨天晚上我一直未能睡着，我为我做的事深感后悔。我这样做和流氓有什么区别?我知道您是不会原谅我的，学校领导更不会原谅我，所以我听凭您的处理。如果您让我退学，我可以回家。我只求您一件事，让您不要把这件事告诉别人，那样的话我就无法活在这个世上。我还要告诉您的是，我不是一个坏学生，但今年我已经十八岁了，比同学们岁数都大得多，我对异性同学总是充满了好奇，所以我才忍不住那样做。 学生：张某某 2010年11月5日 读着他的信，我感到他写的都是真心话。我也更深切地认识到，这件事如果处理不好，肯定会在他内心常深处留下阴影，甚至可能酿成悲剧。思来想去，我决定找这个学生谈一谈。于是，我又把他叫到办公室。我首先告诉他，我读了他的信，感到他说的都是实话，他很诚实，也能够认识错误。再者，我告诉他有那种想法是很正常的一种心理，也不必过分自责。因为到了这个年龄，由于生理上成熟，人都会对异性产生好奇，都渴望更多的了解异性。听完我的这一番话，这个学生竟惊奇地瞪大了眼睛注视着我，似乎不相信我说的是真的。随后我又告诉他，他的行为绝对是错误的，这样做一是容易给女同学造成心理上的伤害;再者，如果被其他同学发现，也会给他带来无法弥补的名誉损失。如果他想了解这方面知识的话，可以到书店买一些这方面的书看看。最后，我答应替他保密，心理上不要有什么负担，但这种行为绝对不允许有第二次。听完我的话后，这个学生一再对我表示谢意，并承诺一定会照我的话去做。后来，这个学生再也没有发生这样的事，学习也比以前更加认真了。毕业后，他顺利地升入了高中，并经常和我有书信来往。我和那位发现他偷窥的女教师都一直保守着这个秘密，我们成了朋友。 还有一次，也是一天晚自习后，一个女同学跑着找到了我，哽咽着告诉我，说有个男生放晚自习后让她到实验室院去一下，她不知什么事就去了，结果那个男生说了句“我爱你”后，就从后面抱住了她。听完后，我让这个女同学放心，我一定会狠狠处理那个男生，直到让她满意为止。然后，我又让她先平静下来，并告诉她，做为一个女孩子，应该增强自我保护意识，绝不能随意单独跟男生共处，有什么事确实找男同学的话一定要找个女生作伴。待这个学生情绪稳定下来后，我让她先回了宿舍。我找到那名男同学，调查了事情经过，指出了其行为的错误和危害，并让其写了一份800字的自我检讨书。第二天我让这名女同学看了男同学写的检讨书，求得她对那名男生的原谅。这名女同学情绪稍有些平静，但还有点不能接受那名男生的行为。这种情况下，我让同样做老师的妻子协助我做工作。我妻子向这名女同学分析了青春期学生生理和心理发展变化特点，告诉这名女同学，那名男同学虽然行为不当，但他绝对不是一个特别坏的学生，只是一时把握不了自己而做出了错误的举动，希望她放下思想的包袱，多把时间用在学习上，相信时间一定会冲淡这一切的。后来，这名女同学的思想逐渐稳定下来，学习成绩也未受到什么影响。这件事我们也没有再提起过，同样成了师生心中共同的秘密。 通过这些事，我逐渐认识到处于青春期的学生，由于生理上的成熟和心理的成熟在程度上存在差距，他们会遇到各种困难和产生许多心理矛盾，需要班主任对他们进行正确的引导和帮助，使他们妥善对待自己身体的变化，正确处理男女同学之间的交往，理智地控制自己的情绪，能较好地度过这个特殊时期。班主任进行青春期的教育工作主要有如下几个方面。 1、 请心理教师或校医举办知识讲座，介绍青春期的有关知识，如青春期生理、青春期心理、青春期自我保护等知识，使学生能够了解青春期的有关知识，正确认识和对待一些生理变化，自觉抵制社会环境中的不良影响，顺利地度过这一特殊时期。 2、 组织主题班会。主题班会是围绕一定的教育主题而举行的全班同学参加的活动。这一活动的特点在于它的集体性，即通过集体来教育每一个人。青春期教育主题班会的“主题”拟定，主要是根据中学生的实际需要与愿望，如组织学生思考“怎样迈好青春第一步”、“人活着为什么”、“怎样与异性同学相处”、“早恋的利与弊”、“如何追求美”等，也可以根据所选主题和学生特点采取专题演讲、主题报告、班集体讨论、诗歌朗诵、小话剧表演、篝火晚会等形式。 3、 个别谈心。对学生的青春期心理问题，班主任往往因人而异做工作，有时不便通过团体指导，而通过个别谈心，进行个体指导，会收到更好的效果，如解决学生“早恋”问题。 总之，解决这类问题，一定要找到产生问题的根源，并掌握一定的处理方法、技巧、艺术和时机，切忌莽撞、冲动、简单、粗暴，否则往往事与愿违，不但不能收到教育效果，而且还可能造成不良后果。 初中生青春期教育问题大全集锦
